Programme pour le cycle intermédiaire - curiosité et découverte

« Værd i Verden » – Parcours pédagogique sur l'évolution et le patrimoine mondial destiné au collège

Le parcours pédagogique « Valeurs dans le monde » allie connaissances en sciences naturelles, processus d’apprentissage esthétiques et réflexion, en mettant l’accent sur le patrimoine mondial, le développement durable et la relation de l’homme à la nature.
Les élèves remontent 66 millions d’années en arrière, à l’époque où la falaise de Stevns Klint se trouvait sous la surface de la mer, dans la grande mer du Crétacé. Au fil du parcours, les élèves mènent une réflexion sur la valeur, les traces du passé et l’impact de l’homme sur le monde d’aujourd’hui.
Dans le cadre de ce parcours, les élèves partent également à la découverte de la nature et des paysages exceptionnels de la carrière de Boesdal, où ils peuvent observer de très près la falaise, la mer et la géologie de la région. Ils y explorent les environs et recueillent des éléments et des impressions qui relient l’histoire naturelle du lieu à leurs propres expériences, tout en abordant les thèmes de l’adaptation des animaux, des chaînes alimentaires et de l’équilibre des écosystèmes fragiles.
Le parcours se termine par un atelier créatif sur les « technofossiles », au cours duquel les élèves étudient les traces laissées par les humains et la manière dont celles-ci raconteront des histoires sur notre époque à l’avenir.

Niveaux scolaires : CM1-CM2

Matières : Sciences naturelles/technologie, arts plastiques

Durée : 2 heures

REMARQUE : merci de nous signaler tout besoin particulier (par exemple, une mobilité réduite) afin que nous puissions organiser le parcours de la meilleure façon possible.

 

 

 

Objectifs en matière de compétences et de connaissances

L'élève est capable de replacer les évolutions scientifiques et technologiques dans leur contexte historique.

L'élève maîtrise le vocabulaire et les concepts propres à la discipline.

L'élève connaît les principes élémentaires du développement durable.

L'élève est capable de replacer l'utilisation de la nature et de la technologie dans une perspective durable.

L'élève possède des connaissances sur les chaînes alimentaires et les réseaux trophiques simples.

L'élève connaît les principales évolutions en sciences naturelles et en technologie.

L'élève est capable d'étudier les adaptations des animaux et des plantes à la nature.

L'élève est capable de réfléchir à ses propres processus de représentation.

L'élève est capable de réaliser une sculpture

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